Enseignements
Organisation pédagogique
Favoriser la réussite & l'épanouissement de chaque élève
L'enseignement au Collège compte quatre niveaux,
s’inscrivant dans deux cycles pédagogiques :
6e
5e
4e
3e
CYCLE 3
du CM1 à 6e
Le cycle 3 qui relie le premier (CM1 / CM2) et le second degré (6e) est un cycle dit de «consolidation». Il fait l’objet d’une collaboration et d’un passage de témoin entre les deux équipes enseignantes.
CYCLE 4
de la 5e à la 3e
Le cycle 4 mène les élèves jusqu’au Brevet des Collèges (DNB) et les y prépare.
C’est un cycle « d’approfondissement »
OUTILS PÉDAGOGIQUES
C.D.I
École Directe
Office 365
Chamilo
Besoins éducatifs particuliers
Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire
LE DISPOSITIF ULIS
L’unité localisée pour l’inclusion scolaire (Ulis) au collège, constitue une des solutions mises en place pour favoriser la scolarisation d’élèves en situation de handicap dans un établissement scolaire ordinaire. Ce dispositif d’appui collectif permet de mieux répondre aux besoins particuliers de ces élèves en leur proposant :
- un accompagnement personnalisé avec un professeur spécialisé, coordonnateur du dispositif ;
- un programme adapté à leurs capacités ;
- des temps d’apprentissage partagés avec les élèves de leur classe ;
- une aide humaine collective avec une accompagnante d’élève en situation de handicap (AESH), présente en permanence au sein du dispositif ;
- des stages adaptés en entreprise pour construire leur parcours professionnel et choisir leur orientation en fin de classe de 3e.
En étant scolarisé avec l’appui d’une Ulis, chaque élève acquiert des compétences sociales et poursuit des apprentissages adaptés à ses potentialités et à ses besoins.
L'inscription en Ulis nécessite une notification de décision adressée aux parents de l’élève par la MDA (Maison Départementale de l’Autonomie). Dans notre collège, nous accueillons, en classe de 6e , de 5e ou de 4e des élèves ayant des Troubles des fonctions cognitives ou mentales (TCF).
L'ACCUEIL ET LA PRISE EN CHARGE DES TROUBLES SPÉCIFIQUES
Le collège accueille et accompagne les élèves à besoins éducatifs particuliers. Notre enseignante spécialisée, Marion Colombat, apporte une aide institutionnelle aux familles en élaborant les dispositifs d’aide et leurs aménagements et une aide pédagogique aux élèves.
- Elle assure le lien avec les équipes pédagogiques
- Elle est en contact avec les AESH nommées par la Maison de l’Autonomie.
Vous avez des questions sur nos formations ou vous souhaitez faire une demande d'admission ?
Classes et enseignements spécifiques
Excellence académique & ouverture culturelle
LANGUES
Avant le choix à faire pour tous d’une seconde langue vivante (LVB) en 5e entre l’allemand, l’italien ou l’espagnol, le Collège offre la possibilité dès la 6e de la découverte de l’allemand qui deviendra alors la seconde langue vivante jusqu'en terminale.
Dès la 4e, il rend possible le Dual diploma, cursus individuel en partenariat avec ACADEMICA.
OPTION LANGUES ET CULTURES EUROPÉENNES (LCE)
Cette classe, dite LCE pour Langues et Cultures Européennes, accueille un peu plus de trente d'élèves à l’entrée en 5e à l’issue d’un test écrit et oral de sélection effectué en 6e.
Elle propose deux heures d'anglais, en plus du programme classique.
Sauf avis contraire du conseil de classe, le parcours peut se poursuivre jusqu'en Seconde et déboucher tout naturellement sur le choix de la spécialité LLCER en classe de première que propose notre Lycée. LLCER – Anglais (Langue, Littérature et Culture Étrangère/Monde Contemporain)
Elle répond à une procédure et exige des pré-requis :
- Une demande faite par la famille et validée par l’équipe de professeurs d’anglais LVA.
- Un test de sélection passé fin juin et évalué par notre équipe de professeurs d’anglais, jury souverain.
- Une forte motivation pour la langue et des compétences déjà solides.
- Une attitude de travail et d’implication réelle et manifeste. Cette option demandant davantage de travail en anglais, elle rend nécessaire un travail sérieux dans toutes les autres matières pour maintenir un équilibre général.
OPTION LATIN
A partir la 5e, deux heures hebdomadaires peuvent être consacrées à la découverte du Latin, aux sources de notre culture. L'apprentissage se poursuit au moins jusqu'en 3e.
CLASSES À OPTIONS
LA CLASSE À HORAIRES AMÉNAGÉS
Elle offre aux élèves un emploi du temps adapté : trois jours par semaine, les cours se terminent au plus tard à 15h00, leur permettant de suivre, en dehors du collège, des formations de haut niveau (sports collectifs, musique, danse, échecs, gym...).
L’inscription est conditionnée à la pratique intensive d’une activité, d’une durée d’au moins 6 h / semaine.
Une demande motivée du club ou de l’institution concernée est exigée indiquant les jours et heures de la formation.
Le cadre de la classe à horaires aménagés demande à l’élève de maintenir le juste équilibre entre la pratique de son activité et sa scolarité. La direction et le conseil de classe évalue cet équilibre et se réserve, le cas échéant, le droit de replacer l’élève dans une classe sans aménagement. Le dispositif concerne une classe par niveau jusqu’en 3e.
LA CLASSE À OPTION THÉÂTRE
Elle réunit dans un même atelier de création des élèves de 5e et de 4e. Accessible après une audition en fin de 6e, elle inscrit dans l’emploi du temps, trois heures de pratique hebdomadaire, le vendredi de 13h50 à 16h50.
Les cours reprennent le 18 septembre 2026 sous la direction de Marion Bouquinet, professeur au Conservatoire d’art dramatique d’Antibes.
LA PRÉPARATION À LA CLASSE DE DÉFENSE
Le Collège anticipe en 4e, la constitution en 3e d’une Classe de défense et de sécurité globale « bleu profond », en sensibilisant les élèves qui ne suivent aucune autre option, aux enjeux de défense et aux réalités géopolitiques du monde.
Être collégien(ne)
Comprendre les exigences du collège
Au-délà des savoirs, ce sont des méthodes, de l’organisation et de l’attention en cours qui permettent d’entrer dans le monde du collégien. Les cours qui se succèdent, les approches qui changent, les matières nouvelles nécessitent un temps d’adaptation.
01
l’attention en classe
02
L’IMPLICATION Dans le travail
03
LE PARTENARIAT entre l’enseignant et l’élève
04
la consolidation des savoirs et compétences
Les points de vigilance
La santé mentale s’entretient…
Sans diaboliser les écrans qui appartiennent à l’univers de nos élèves, il est nécessaire d’en connaitre les risques. Les réseaux sociaux, la télévision, les groupes whats’app sont à fréquenter avec modération ! Le sommeil et l’alimentation participent aussi au bon équilibre de chacun(e).
La remédiation
Un conseil : n’attendez pas d’être à la maison pour chercher de l’aide !
Un Bureau des Aides Rapides (BAR) met à la disposition des élèves qui ont besoin d’un coup de pouce ponctuel, une équipe pluridisciplinaire d’enseignant(e)s volontaires, une fois par semaine. Sur le même temps de pause méridienne, une salle dédiée aux devoirs permet d’anticiper le travail de fin de journée ou du week-end.
Conférence Collège de France :
Les grands principes de l'apprentissage
Être parent
Accompagner son enfant dans le changement
L’autonomie s’acquiert progressivement…
Accompagner son enfant, c’est cultiver une relation de confiance avec lui et… avec ses enseignant(e)s.
Le soir, c’est tout simplement s’intéresser à ce qu’il a appris dans la journée, vérifier son agenda ou École directe, puis son travail, l’interroger, l’aider à préparer son sac pour le lendemain, lui donner des outils de repérage. Bienveillance et exigence sont parfaitement compatibles !
C’est aussi faire confiance à son équipe pédagogique, communiquer avec elle, faire la clarté sur une situation difficile, rencontrer les adultes qu’il côtoie à longueur de journée.
L’école des parents
Les parents aussi peuvent avoir besoin d’aide…
« L’école des parents » s’adressent à eux !
Stéphanie Gruchet, éducatrice spécialisée dans les questions de parentalité, accueille gratuitement, confidentiellement et individuellement le mardi entre 16h30 et 18h30 au Collège, les parents qui en font la demande à l’adresse : ecoledesparents@institut-fenelon.org
